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目前日期文章:200402 (2)

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憂鬱症定義:

憂鬱症:

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讀完這本書後,令我有混沌初開的感覺。以前有些似是而非的論點時常困擾著我。現在透過此書,讓我得到了想要的答案,亦讓我吸收了不少的新觀念。

在科學vs.傳說之中的「學習關鍵期」、「所謂莫札特效應」、「沒有輸在跑點這回事」這三篇文章的內容描述地觀點有所雷同,它以幼兒接受胎教為例,一開始是有科學家指出如果在小孩床頭播放莫扎特音樂就有增加孩童學習智能的效果,而很多家長因而聽信這種理論並徹底實行,後來又有學者指出改用舒伯特音樂時,此種效果就不再存在,但就作者所知莫扎特與舒伯特二人幾乎在同一時期,作品風格十分相似因此對於此理論產生了懷疑之心,但是一般人對於這種歸納法作出的實驗結果大多全盤接受甚至失去了人類天生的懷疑本能,這令我想起某些家長替孩子買很多課後輔導的課外書而且各種科目都有,這些內容多的讓人眼花撩亂,有些內容太深了或是不實際,而且對孩子來說不合適,但往往有些父母聽信了別人的建議,也沒搞清楚孩子可不可以吸收、消化,就貿然的要孩子全盤接收便是一種謬誤的學習。此外,有些研究根本就是錯誤的,卻被報章媒體渲染,這不僅讓父母花了大筆金錢,甚至會造成親子間的鴻溝,我們對任何事情應該「大膽假設,小心求證」,才不會造成不必要的麻煩。現在的父母對小孩子總是抱著太大的希望,期望能給孩子所有最好的,只要聽到任何對孩子成長有所幫助的,一定會排除萬難的試著要讓孩子嘗試。但往往沒有想到這樣的方式對孩子是否是最好的。就如同作者書中所說科學發現的解釋應該要小心,隨便解釋這種研究其實是很危險的,它會誤導很多父母,讓孩子受許多不必要的罪。然而現在每位父母為了不讓自己的孩子輸在起跑點,不停地為孩子構想任何計劃,每天排滿了各種行程給自己的孩子。倘若孩子有興趣學那是不錯,如果只是為了某些目的,而讓孩子從小就受盡苦頭,孩子沒心思學習,上課的結果都是白費,因此何不讓孩子有點自主的空間對他來說是比較好的,而不是聽信一些亂七八糟沒有根據的流言,來強迫孩子學習。就如同Peters所提出的認知性、價值性、自願性,一個良好的教與學若沒有這些支持,學生便沒有良好的學習效果。

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