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張玉嬿,忘了是哪部戲的照型了

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(一)、水污染定義

一般所稱的水污染,主要是指由於人為因素直接或間接的將污染物質介入於水體後,變更其物理、化學或生物特性的改變,以致影響水的正常用途或危害國民健康及生活環境。

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  • Feb 05 Sat 2005 21:21
  • Satire

Satire: A work that uses ridicule, humor, and wit to criticize and provoke change in human nature and institutions. An attack on or criticism of any stupidity or vice in the form of scathing humor, or a critique of what the author sees as dangerous religious, political, moral, or social standards. Satire became an especially popular technique used during the Enlightenment, in which it was believed that an artist could correct folly by using art as a mirror to reflect society. When people viewed the satire and saw their faults magnified in a distorted reflection, they could see how ridiculous their behavior was and then correct that tendency in themselves.

Neoclassicism: In literary criticism, this term refers to the revival of the attitudes and styles of expression of classical literature. It is generally used to describe a period in European history beginning in the late seventeenth century and lasting until about 1800. In its purest form, Neoclassicism marked a return to order, proportion, restraint, logic, accuracy, and decorum. In England, where Neoclassicism perhaps was most popular, it reflected the influence of seventeenth-century French writers, especially dramatists. Neoclassical writers typically reacted against the intensity and enthusiasm of the Renaissance period. They wrote works that appealed to the intellect, using elevated language and classical literary forms such as satire and the ode. Neoclassical works were often governed by the classical goal of instruction.

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今天看完魔鏡,正對影片內容有所想法時,便看到今日新聞,    中部四縣市國中資優班聯合考試惹爭議的事件,雖然教育部已經連絡四縣市教育局,確定之前的考試不會作為編班唯一依據,但是這也顯示出即使「常態編班」的政策已經實施這們多年了卻還是徒勞無功,有心人士還是會藉由假資優班,才藝班等名義,執行「能力分班」。

    看完魔鏡後覺得學生不論是在父母的期待或是學校的政策上皆淪為犧牲品。學校裡的校長爭的是學校的升學率,老師爭的是名師的稱號,而家長則是希望孩子永遠比別人強。因此在升學壓力下,國中生被分成所謂的A段班與B段班,A段班的學生每天考試補習,讓正值青少年的學生們,日以繼夜的為了考卷上的100分而努力不懈:相反的所謂的B段班的學生,則一開始就被貼標籤,所有的師長皆認為他們是「沒有競爭力與升學率」的一群,提早否定與扼殺了他們的才華與能力。因此,在升學率主導教學的今日,似乎沒有人會回頭真心關心學生要的是什麼,學生所需要的教育真的只是功利主義下的升學壓力嗎?還是一個真正能夠快樂的學習環境。「能力分班」不僅間接地將學生分成大人眼中所謂的「憂」、「劣」,更使學生在所謂的「優劣」當中得到壓力與排斥,且並不是每個「能力分班」下的學生都是真正的資優生或一定能考上所謂的明星高中。然而,「常態編班」下的學生,除了能在較平靜的空間中上課外,不同能力的學生互相影響、適性發長與交流日常生活的常識等,讓每個學生有自信。

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      劇中的男主角麥特戴蒙是個很會讀書的天才,他也確實在知識上、學識上比別人好上好幾倍,所以當別人在討論事情的時候他總是能頭頭是道地說得毫無破綻,但唯一令人深感疑憾的是他從未去親身體驗過這些事情,所以他也無法從中去感受到每件事情帶給他的酸、甜、苦、辣,空有著天賦與能力卻苦無機會與自我挑戰的信心,只一味的用謊言麻痺、說服自己,違背著自己心的意願來過著不應屬於自己的生活。看完這部電影後,想想自己以前的生活,其實或多或少都過過這有如電影男主角的般的生活,總是因為對人生的不確定而產生害怕,所以一直不敢去嚐試新的事物,故將自己的人生侷限在一個很小範圍中,每天就過著始終如一的生活,直到身邊要好的朋友開始旁敲側擊的提醒,才突然覺得應該開始規劃人生,不應該使的自己的生活這麼乏味,這麼的沒有目標可言,因此我很積極的去尋找屬於自己的興趣,慢慢探索自己最想要的生活是什麼,也開始積極地參與活動並了解同學們的想法,而和他們的相處中我可以學習到每個人獨特的優點,然而在不知不覺中也發現自己的改變與成長。直到高三選填志願時,我才真正的明白,自己內心世界裡那個真正的意願才是決定自己的命運與人生目標的關鍵。

   幸好我有個好友及時的提醒了我,讓我即早地對自我了解,而不是由著父母的宰割,過著和自己能力、意願不符的日子。我真的很開心自己能在想法及心態上有所改變,能真正的面對自我,不逃避現實。

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本篇探討家庭社會資本對其子女的學習結果之關係,原來家庭社會資本對孩子的影響如此的深,在日常生活中,看似平淡的關係卻與學習結果有著微妙的關連性。在眾多影響家庭社會資本對學習結果的因素下,或許某些因素並不是直接影響學習結果的絕對因素但家庭社會資本獲多或少在求學過程中扮演著不可或缺的角色,這些因素也有可能是互相影響所致。

 

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