有道是:「皇天不負苦心人」,只要腳步踏穩、努力向前,任何挑戰都可以迎刃而解,劇中派奇就是最好的證明派奇是位有自我主張、思想新潮的醫生,反對傳統醫療體系的醫生那種高高在上的態度,堅持以最歡樂愉悅的方式來拉近與病患之間的距離,減少病患的痛苦及對藥物的需求量,但卻因與當時的主流思想格格不入,而屢遭挫敗,不過他卻因此越挫越勇,最後終於打動了評鑑團的心,並在努力不懈之中完成了理想。

 

 

派奇的堅持或許在當下許多人的眼中是天方夜譚,甚至於一文不值,但也因為他的堅持,帶給了病患無窮的福利與無比安慰的醫療品質,而關於他一生的價值,更是不言而喻。他勇於追求自己的理想,使夢想成真也得到眾人的肯定。然而老師不也如此嗎?過去教師總給人嚴肅與不可侵犯的感覺,因此學生與教師之間的關係顯的生疏,學生對教師的害怕遠超過於尊重,學生在威嚴的驅策下背負著壓力學習,成效便是見仁見智。但現今教師大多不再扮演嚴厲的督促者,轉而扮演學生的朋友,站在學生的角度去看待事情,以同理心為出發點去闡釋其中道理。或許這類型的教師在教學上將面臨考驗與批評,但同樣是教授學生課業與人生道理,同樣是為學生著想,只要教師本身有專業的素養、言行舉止何嘗不可給予學生快樂的學習環境呢?

 

  「專業」是不可或缺的一環,影片中的派奇,如果只是懷著滿腔熱血而無實際的醫學才能,即使他胼手胝足想圓夢,終究還是紙上談兵,因為沒有人會願意給毫無醫療效果的醫師看診。同理可證,教師所具備的知識優良與否,都將深深影響學生的學習效果因此,縱然教師懷著滿腔熱血,也是於事無補。派奇主張跳脫莊嚴的醫師型像,以和樂的氣氛與病人相處,但遇到緊急情況時,醫生便以專業的態度來面對病人,以採取適當的醫療照顧。同樣地,教師是學生生活上的好朋友,以祥和的氣氛與學生相處,但在管理班級事務時,也會適時地以師長的角度來處理。此外,隨著醫療技術的改進,對病人來說是一大福音,因此教師即使在擁有專業知識的情形下,不斷的吸取新知也是教師應有的素養,其中包括了教學技巧與專業態度,若老師只知莫守成規,不知求新求變,那便是跟不上時代的腳步,這其中的受害者可是學生,間接地剝奪學生的受教權。

  教師並不只是傳授課本上的知識,學生的生活教育、人格發展及道德觀念,大多在學校裡習得,因此教師對學生有偌大的影響力。而教師對學生的關懷,對學生來說是重要的,適時的鼓勵,可能就改變了學生一生的命運,因此教師多賦予耐心、愛心與關愛,對學生多花點心思、多付出一點熱情,時時保持著教師應有的專業與情懷,學生得到的關愛,便會使在他們的人生綻放無限美好的光彩。

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