玫瑰花

最近在教學上發現有某些學生到了七八年級下學期了還ABC字母傻傻的搞不清楚

因為之前那些學生都是攜手計畫的,本來是認為攜手的老師會從教ABC不過後來發現好像不是這麼回事

只好自己再給他們從教一次,不過這真的有誇張到

或許是我之前的疏忽,不過說真的ABC26個字母不是小學3年級就學過了嗎???

某些學生到了國中還不會ABC真的是有點無言耶,那這樣英文向下延伸至小三有用嗎??

那些學生會讓我注意到是因為後來發現他們考試時,他們寫的字跟他們背出來的字母是不一致的

也就是他們連26個字母都不會認,而那些學生也真的很得過且過

自己知道自己不會也不會主動詢問老師或同學

也就導致最後他們乾脆連單字都放棄了

所以最近利用下課或放學後的時間教他們ABC26個字母的寫法

其實寫法他們大概都知道,只有格數會寫錯就是該上步上該下不下

那是還容易解決,不過卻也發現有學生搞不清楚以下的字母

t. f h n m Y r b d p q

這幾個是一年級的兩位學生比較有問題的,改天再來分析二年級的,二年級的很嚴重

他們主要是把t與f搞混了,其實一年級的當初get ready 有快速帶過所以比較OK一些

其實我也不知道為什麼會有學生把t與f搞混,後來才知道他們對字的圖像樣子可能有困難

因為他們會把上彎還是下彎搞混,所以只好跟他們說f長地像老人家的柺杖,因此拐杖是f

而t呢因為它的腳是彎著的,所以t是長腳踢人,還好學生捧場,教一次就記住了

而h與n應該是大多數的學生都會有的問題

只好跟他們說h長得像椅子有靠背,而n向一個山洞

m則是長的像麥當勞的漢堡阿!

 m.JPG

其實一般人都會告訴學生麥當勞的m長的很像mㄚ所以有兩個n的就是n

我是使用另一個角度的圖像記憶法,把m倒過來就像是上層麵包夾住了下層的麵包

長的就像是麥當勞的漢堡了,所以m跟n不一樣

再來就是Y與r學生會把這兩個單字搞混,只因為他們的印象會覺得他們兩個是同一個字

當然寫在三條線上就不一樣,但是單字平面上的他們就會產生錯覺

此時只能藉由簡單的手指比出yes的動作跟他說Y長的像Yes所以是Y

而r本身長得像豆芽菜~~阿豆芽菜長出來了~所以是r

bdpq就只能以右手書寫者為例了,先右後左來記了

至於最近在上的日文課有些學生會唸但是無法直接把字型與音給結合

所以就隨意的給他掰了幾個方法給學生記

う因為長的像耳朵,所以別人放鞭炮時要把耳朵給嗚起來,所以唸ㄨ

か因為它的樣子長得很像兩隻腳翹腳時的樣子,所以翹腳(ㄎㄧㄠ ㄎㄚ)台語因此唸ka

こ這個字就括弧一樣把東西給圍繞起來而台語的圍繞剛好可以說是ㄎㄡko

 

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