莓喵食娛趣

Plot:
     As
a moneyless schoolmaster in a remote area of Algeria, Daru lives like a monk who
doesn’t need to pursue fortune. Daru sees Balducci who he had known for a long
time, captures an Arab with a rope and treats Arab cruelly as a beast. In
contrast, as Daru sees this situation, he treats Arab moderately as a guest. For
example, he takes a tea and brings a chair for Arab that let Arab feel more
comfortable and warm. Then, Balducci tell Daru that he will go back to El Ameur
and Daru has to deliver Arab to Tinguit. However, Daru doesn’t want to do such
cruel thing , so he has quarrel with Balducci. Balducci has ambition to
persuade Daru to finish this duty, therefore, he tell Daru something about Arab’s
crime and warn Daru that he has to be careful with Arab meticulously because
Arab killed his cousin with a billhook and Arab seems like a animal to killed
person without humanity. After quarrel, Balducci request Daru sings the paper
for him in order to make sure that his duty had finished and Daru will deliver
Arab to Tinguit. Daru puzzle about Arab’s future because he doesn’t want to
make such bitterly decision for Arab. This matter hunts him every night. Finally,
he let Arab choice his life by himself; however, Arab choice death of the trip.

Plot:
    Editha lives in
upstate New York
and she's very excited about the war. When George, her fiance', tells her the
war has started, she kisses him "intensely" and says "How
glorious!" George thinks war is nasty and really dumb, and he sees nothing
glorious about it. However, Editha uses her love for her
fiancé, George, to urge him to fight in the Spanish-American War. She threatens
to take her love away if George does not do his patriotic duty to his country
and go to war. " Not wanting to be out of her favor, George reluctantly
goes off to war and is killed. After she
gets the news, Editha, dressed all in black and feeling very patriotic indeed,
takes the train to Iowa
to console George's mother—who
turns out to be not at all what Editha imagines.. "You just expected him
to kill some one else, some of those foreigners that weren't there because they
had any say about it." His mother tells Editha. Editha, shocked, begins to
cry. George's mother is relentless. Then she notices Editha's mourning clothes.
She tears it off.

summary:
   A young
black man from the South who is haunted by his grandfather's deathbed warning
against conforming to the wishes of white people because the young man sees
that as the way to be successful.

張玉嬿，忘了是哪部戲的照型了

（一)、水污染定義
一般所稱的水污染，主要是指由於人為因素直接或間接的將污染物質介入於水體後，變更其物理、化學或生物特性的改變，以致影響水的正常用途或危害國民健康及生活環境。
依照水污染防治法施行細則可分為七大類：
1.公共給水、如家庭、商業及機關用水等。
2.農業用水、如灌溉用水、牲畜用水等。
3.水力用水、如水力發電等。
4.工業用水、如冷卻用水、鍋爐用水及製造用水等。
5.水產用水、如漁業養殖貝類，其他水產等。
6.水運用水、如航運(台灣河川無此用途)
7.其他、如野生保護、遊樂(親光、垂釣、划船、游泳、露營)廢水排除 及環境保育。 至於物理、化學或生物特性可由水污染指標來判斯是否改變。
(二)、水污染來源

Satire: A work that uses ridicule, humor, and wit to
criticize and provoke change in human nature and institutions. An attack on or
criticism of any stupidity or vice in the form of scathing humor, or a critique
of what the author sees as dangerous religious, political, moral, or social
standards. Satire became an especially popular technique used during the
Enlightenment, in which it was believed that an artist could correct folly by
using art as a mirror to reflect society. When people viewed the satire and saw
their faults magnified in a distorted reflection, they could see how ridiculous
their behavior was and then correct that tendency in themselves.

今天看完魔鏡，正對影片內容有所想法時，便看到今日新聞，    中部四縣市國中資優班聯合考試惹爭議的事件，雖然教育部已經連絡四縣市教育局，確定之前的考試不會作為編班唯一依據，但是這也顯示出即使「常態編班」的政策已經實施這們多年了卻還是徒勞無功，有心人士還是會藉由假資優班，才藝班等名義，執行「能力分班」。
 


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      劇中的男主角麥特戴蒙是個很會讀書的天才，他也確實在知識上、學識上比別人好上好幾倍，所以當別人在討論事情的時候他總是能頭頭是道地說得毫無破綻，但唯一令人深感疑憾的是他從未去親身體驗過這些事情，所以他也無法從中去感受到每件事情帶給他的酸、甜、苦、辣，空有著天賦與能力卻苦無機會與自我挑戰的信心，只一味的用謊言麻痺、說服自己，違背著自己心的意願來過著不應屬於自己的生活。看完這部電影後，想想自己以前的生活，其實或多或少都過過這有如電影男主角的般的生活，總是因為對人生的不確定而產生害怕，所以一直不敢去嚐試新的事物，故將自己的人生侷限在一個很小範圍中，每天就過著始終如一的生活，直到身邊要好的朋友開始旁敲側擊的提醒，才突然覺得應該開始規劃人生，不應該使的自己的生活這麼乏味，這麼的沒有目標可言，因此我很積極的去尋找屬於自己的興趣，慢慢探索自己最想要的生活是什麼，也開始積極地參與活動並了解同學們的想法，而和他們的相處中我可以學習到每個人獨特的優點，然而在不知不覺中也發現自己的改變與成長。直到高三選填志願時，我才真正的明白，自己內心世界裡那個真正的意願才是決定自己的命運與人生目標的關鍵。
   幸好我有個好友及時的提醒了我，讓我即早地對自我了解，而不是由著父母的宰割，過著和自己能力、意願不符的日子。我真的很開心自己能在想法及心態上有所改變，能真正的面對自我，不逃避現實。

本篇探討家庭社會資本對其子女的學習結果之關係，原來家庭社會資本對孩子的影響如此的深，在日常生活中，看似平淡的關係卻與學習結果有著微妙的關連性。在眾多影響家庭社會資本對學習結果的因素下，或許某些因素並不是直接影響學習結果的絕對因素但家庭社會資本獲多或少在求學過程中扮演著不可或缺的角色，這些因素也有可能是互相影響所致。
 
    本篇作者提及家庭社會資本的組成構面與Coleman的社會資本理論要點相符合，家庭社會資本所包含的因素分別為一、代間的封閉；二、家庭結構的穩定性；三、家庭中的人際關係；四、父母的教育期望；五、父母對子女教育的參與；六、父母與次級團體的互動；七、有效的規範。這些因素對我個人而言，在讀完本篇之後，才發現原來我從小最不在意的親子關係足以影響家庭社會資本的獲得而且卻是可以影響學習結果的，也許在求學的過程中，我已經靜靜的動用到家庭的社會資本了只是還不自知，因為以前會覺得這似乎對我的學習過程沒有太大的影響，但現在只細想想這些因素原來在我受教育的階段有不可抹滅的影響力。如本篇作者所論述父母與子女組成家庭內部社會網絡，親子之間互動的品質的好壞影響到社會資本的多寡，在我上小學一直到現在，因父母忙於工作與父母相處的時間並不多，因此許多能從父母那得到的家庭社會資本就有限，如人力資本，小學三、四年級時媽媽還有教過我數學，當時數學成績也還不差，但後來媽媽沒空了，可想而知成績直直落。或許是父母都很忙，也沒有時間與他們互動，因此到現在我還不是很瞭解他們對我的教育期望是高或低，而且加上他們在我求學過程中，一向不會給我太多的意見或壓力，只要成績不要不及格就好了，因此，父母對我的教育參與也沒有很多。但反觀我姐姐，在國小三年級時，媽媽一直希望姐姐能好好讀書，將來當國文老師，但因為父親極力贊成姐姐打桌球，因此姐姐只要有比賽，父親是一定會到，進而姐姐球越打越好，比賽必傳捷報，在純樸的鄉下，默默無聞的國中、小能夠打全縣第一名，這可是當時的風雲人物，最後還靠保甄考進了台南大學。而在我小三時，也被學校選為校隊練了一年多的桌球，當時姐姐那一屆還有被選為儲備國手的，遠景十分看好，鄉裏傳為佳話，差點在父親的鼓勵下，步上我姐的後塵，不過後來因為媽媽的極力反對，那段期間害我那時既沒有充裕時間讀書，也無法專心練球學習效果不佳，都不知道到底是該聽父親的話跟姐姐一樣打球，還是聽奶奶與媽媽的話專心讀書，如同本篇作者提及當家庭社會資本中，父母的教育期望不一致時，則對學習會有不利的影響，還好後來在鄰居與姐姐國中教練的規勸下，我終於可以好好讀書，這要感謝當時的那些人，因為很不幸的等到我這屆時，大學入學制度裡沒有保甄這一項，還真的是感謝當時的那些人跟我父親說了當時學校未來可能的決定與教育政策的更動，因為在我升小六那年暑假，校長換人學校的校隊就解散了。很多球技優良的同學因此夢碎，書也沒有好好讀，不過有些與父母互動品質良好、父母教育期望高的同學，在父母的鼓勵下，參與補習或提供其他更好的教育資源後，學業成績才慢慢地補救起來，但有些同學與家庭關係不良因得不到家庭社會資本而影響深遠。我應該要慶幸，還好當時我父親與姊姊的教練的關係還不錯，提早聽到消息，又在其他家人的反對下，在小四下學期時終於下定決心讀書，現在回想起來便覺得還好父親與次級團體的互動關係良好讓我不至於被犧牲，就如同本篇作者所提父母與鄰居關係亦是一種與學生學習結果相關聯的社會資本模式。
    根據本篇所引用張善楠、黃毅志(1998)所作的研究結果顯示，家庭財務資本和家庭社會資本對學童成績有正面的影響。其中以家庭教育設備越多、父母教育投入越高、父母教育期望越高、越不抽菸喝酒嚼檳榔、越不喜愛傳統戲曲、師生不良互動越少，越有利於學業成績。在我國中時，班上許多同學在小五或小六時，就被家長送去補英文，有的甚至還買了很多輔助教材。開學的第一堂課，在老師調查結果下班上沒學過音標與字母的只有兩、三位，因此，老師便順理成章的沒教，在這種情況下，當然一開始的英文程度都不好。不過幸好，媽媽的表姐是高中的英文老師，當時媽媽請她假日時幫忙教我音標，父親也抽空幫我複習，讓我日後得以趕上同學。依前所述，班上有些家庭財務資本良好的學生，雖然有比較良好的教育設備與教材且親子關係良好而父母對其子女教育期望亦高，但其學習結果並不會因此而較佳，不過班上的第一名除外，她真的完全符合上述的研究，家庭教育設備是全班最佳、參與補習、家庭社會資本亦好、父母與學校教師互動佳、尤其是父母對她的教育期待更是要求完美，因此學業成績永遠都是全年級第一，但是卻在參與甄試時慘招滑鐵盧，因為班上另一位同學善用了他的家庭社會資本(父親是縣議員)，因而上榜。以我而言，既沒良好的家庭財務資本，能夠像其他的同學去補習，或是買參考書，也沒有那麼完善的家庭社會資本，不過我倒是沒有不良行為，雖不會排斥但也不特愛傳統戲曲，師生的互動良好，我的學業成績在班上都是前六名，但本人壓根都不曉得推甄需要準備哪些資料，因為大哥與姐姐的制度與我當屆的不相同，而父母親亦不是很清楚只從鄰居口中得知制度改變了，因此本人推甄亦未上榜。不過對於越不愛傳統戲曲者會較有利於學業成績的說法感到不解，或許是因為學校主流文化的影響，學生可能會在學習上產生困擾，但也不能直接否定愛傳統戲曲的人會因此對其學習成效不利。以與教師的良好互動來說，對我而言影響不大，若與該科教師互動良好時或許有些微的正面影響，但若是與教師的互動不好，往往是該科教師的教學態度不好，因此並不會因此直接影響到我的該科成績，因為本人始終抱持著即使老師爛也要想盡辦法學好該科，雖說可能會因此花費更多時間去補救，而影響到其他科目的學習，但整體而言，學習成績不會因此而低落，而學習過程中也沒有遇到過教師因與學生互動不良就少給任何關於學業上的輔助或指導，如此一來，我覺得與教師互動關係對該科成績的影響應該是取向於個人的態度問題。本篇作者所提及家長可視學校為資源以獲得有關子女在校表現資訊，父母親與學校的互動關係越佳越利於學習成效，讀了教育社會學後有時會想，在我求學階段如果父母親能提高對我的教育期望或是參與度，或許我的學習成效會更好，以國中為例，因參與管樂隊的社團，當時的校長有意擴大此社團，因此若有集會或貴賓來到之前，便會招集所有社團成員集體請公假練習排演，有時連假日都要參與練習，父母親知道後只覺得我喜歡就好了，也沒有多說什麼，卻是當時的導師表現出極度地不悅，害怕我們因此疏忽課業，因為參與練習樂隊的學生在班上前六名的就有三個， 日子久了同學的父母親也有意見，因此前六名的其他兩位同學有時就會減少練習時間，害我還滿尷尬的因為每次學校廣播我們可以不用上課時，老師就會很明顯的表現出不悅，但因為本人的家長並沒有反對因此班導師也不能就叫我不參與，其實那段時間對整體成績與班上排名來看是沒有太大影響，不過在單科表現上還滿顯著的，不過因為都有七、八十，因此父母親並沒有太在意，但相對的與其他兩位同學相比，他們在學科上的學習成效確實是比較好，不過換個角度看，我學到了學科上學不到的東西。此外，還記得有次假日需要練習，因為得知另外兩位同學要去補習因此不會到，本人索性與其他兩位同學直接開溜去其他地方玩，根本沒去學校練習，雖然是僅此一次，但是回想起來，要是之後我真的都這麼做，我父母親與學校和我同學的父母親的關係皆不熟，因此父母親很難發現，而且因應同學的父母親的要求除非學校有重大集會，否則假日練習採非規定式，但假日有教練指導如果當日不去之後便要花費更多時間請教同學與練習，因此日子久了我的學業成績肯定會受影響，令我不禁感慨，還好求學過程中沒被同學帶壞。

張玉嬿演出中視仙鯉奇緣，超喜歡這張的，很美喔

這張應該是仙鯉奇緣的宣傳，王渝文好久沒看見了，好像是嫁人去了